micro.francescesteve01/07/2011
La llegada a la universidad: ¿oportunidad o amenaza?
Revista: Participación Educativa, nº 17
Francisco Michavila Pitarch
Francesc Esteve
Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria
Universidad Politécnica de Madrid
Sumario:
1. Introducción. 2. La información y la difusión de la oferta entre los jóvenes y las familias. 3. La orientación preuniversitaria y la coordinación académica. 4. La acogida y la integración de los nuevos estudiantes.
Resumen
Las reformas surgidas tras la incorporación de las universidades al Espacio Europeo de Educación Superior no concluyen con la renovación de los planes de estudio o de las metodologías. Las universidades deben plantearse un nuevo modelo educativo centrado en el estudiante, y para ello, será necesario no sólo revisar sus enseñanzas, sino replantearse sus objetivos y establecer una serie de medidas para garantizar el éxito educativo y profesional de estudiantes. Una gran parte del abandono escolar en la etapa universitaria se concentra en los primeros años, fruto de un desajuste en la incorporación del estudiante. En el presente artículo se apuntan una serie de medidas que pueden facilitar ese tránsito entre los niveles preuniversitarios y los primeros años en la universidad. Medidas encaminadas a mejorar la información y la orientación que poseen los estudiantes preuniversitarios y sus familias antes de incorporarse a la universidad, corregir los posibles desajustes entre los conocimientos que tienen los nuevos universitarios y los que se requieren para afrontar con éxito los estudios universitarios, y medidas para facilitar el proceso de incorporación y ajuste a la nueva institución educativa durante los primeros años.
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Acaba de publicarse un nuevo número de la Revista del Consejo Escolar del Estado “Participación Educativa”, bajo el título: Ser bachiller ayer y hoy.
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26/05/2011
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12/05/2011
FC Barcelona - Campions de Lliga!
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26/04/2011
Deconstructing Digital Natives
Deconstructing Digital Natives: Young People, Technology, and the New Literacies
by: Dr. Michael Thomas
There have been many attempts to define the generation of students who emerged with the Web and new digital technologies in the early 1990s. The term “digital native” refers to the generation born after 1980, which has grown up in a world where digital technologies and the internet are a normal part of everyday life. Young people belonging to this generation are therefore supposed to be “native” to the digital lifestyle, always connected to the internet and comfortable with a range of cutting-edge technologies.
Deconstructing Digital Natives offers the most balanced, research-based view of this group to date. Existing studies of digital natives lack application to specific disciplines or conditions, ignoring the differences of educational fields and gender. How, and how much, are learners changing in the digital age? How can a more pluralistic understanding of these learners be developed? Contributors to this volume produce an international overview of developments in digital literacy among today’s young learners, offering innovative ways to steer a productive path between traditional narratives that offer only complete acceptance or total dismissal of digital natives.
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04/02/2011
El Camp Nou queda descartado para acoger la final de Copa del Rey entre el Barcelona y el Real Madrid puesto que dicho suceso violaría el artículo 213/2010 del Estatuto de Autonomía Catalán que literalmente cita:
“Está terminantemente prohibido torear en Cataluña”.
„visto en Facebook xD
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13/01/2011
Lankshear & Knobel 2006, p. 17.
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01/11/2010
paseo institucionalista por la Sierra de Guadarrama :-)
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22/06/2010
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08/06/2010
“El sur y el este de la Comunidad, con rentas más bajas, a la zaga educativa - Un 26% de los alumnos no supera 4º de la ESO frente al 17% en la capital”.
“La comunidad educativa reclama reparto equitativo de alumnos y de recursos”.
“Hay 20 puntos de diferencia entre centros públicos y privados”
„“La brecha de los suspensos”. Pilar Álvarez, EL PAÍS (08/06/10)
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